بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تعامل اجتماعی دانش‌آموزان مبتلا به طیف اوتیسم

فهرست مطالب پروپوزال

1. 1. بیان مساله اساسی تحقیق
   2. اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
   3. مرور ادبیات و پیشینه تحقیق
   4. جنبه جدید بودن و نوآوری در تحقیق
   5. اهداف مشخص تحقیق
   6. هدف کاربردی و نام بهره وران
   7. سوالات تحقیق
   8. فرضیه های تحقیق
   9. تعریف واژه ها و اصطلاحات فنی و تخصصی
   10. روش شناسی تحقیق
   11. متغيرهاي مورد بررسي در قالب یک مدل مفهومی و شرح چگونگی بررسی و اندازه گیری متغیرها
   12. شرح کامل روش (میدانی، کتابخانه ای) و ابزار گردآوری داده ها
   13. جامعه آماري، روش نمونه‏ گيري و حجم نمونه
   14. روش‌ها و ابزار تجزيه و تحليل داده ‏ها
   15. منابع و مراجع

ویژگی های پروپوزال

• این نمونه پروپوزال ، مناسب برای نمونه پروپوزال درس روش تحقیق ، پروپوزال پایان نامه ،پروپوزال طرح پژوهشی و پروپوزال کاری می باشد .
• با دانلود پروپوزال آماده به راحتی می توانید پروپوزال کارشناسی، نمونه پروپوزال کارشناسی ارشد ، پروپوزال روش تحقیق و پروپوزال دکتری خود را بنویسید؛ و یا خود پروپوزال را که در ورد (word) نوشته شده است، متناسب با سلیقه خود ویرایش کنید؛
• نمونه پروپوزال ارائه شده،  قرار داده شده بر اساس استاندارد پروپوزال نویسی وزارت علوم و تحقیقات می باشد و شامل بخش های اصلی یک پروپوزال آماده کامل از جمله: بیان مسئله اصلی تحقیق.، اهمیت و ضرورت موضوع و دلیل پرداختن به موضوع، اهداف اصلی تحقیق، فرضیات اصلی تحقیق،  سوالات تحقیق، روش انجام تحقیق و مدل مفهومی تحقیق  می باشد.
• برای مشاهده و دانلود پروپوزال های بیشتر، می توانید به لینک نمونه پروپوزال روانشناسی مراجعه نمایید.

بخشی از اهمیت و ضرورت تحقیق

اختلال طیف اوتیسم (ASD) یک اختلال عصبی رشدی است که با دشواری‌ها در ارتباطات و تعامل اجتماعی، همراه با رفتارهای محدود و تکراری تعریف می‌شود. رویکرد نقص در کارکردهای اجرایی در اوتیسم، در ابتدا توسط داماسیو و ماورر مطرح شد و از آن زمان، تحقیقات گسترده طی چهار دهه گذشته، بر مشکلات کارکرد اجرایی (EF)  در افراد اوتیستیک  انجام شده است.  کارکرد اجرایی اغلب به زیرحیطه‌های حافظه فعال، برنامه‌ریزی، بازداری و انعطاف‌پذیری شناختی تقسیم می‌شود .انعطاف‌پذیری شناختی سازه‌ای چندوجهی است که شامل ظرفیت جابه‌جایی عمدی بین تکالیف یا راهبردهای ذهنی مختلف و تنظیم پاسخ‌ها بر اساس احتمالات متغیر محیطی است. در افراد اوتیستیک، مشکلات انعطاف‌پذیری شناختی با افزایش مشکلات اجتماعی، افزایش رفتارهای محدود و تکراری (RRBs) و علائم هم‌رخ‌دهنده مانند اضطراب و افت خلق‌وخو مرتبط بوده است (Lage و همکاران، 2024). بلوغ انعطاف‌پذیری شناختی از یک منحنی U شکل معکوس پیروی می‌کند، با افزایش شدید در دوران کودکی، در اوایل بزرگسالی به اوج خود می‌رسد و در اواخر زندگی بدتر می‌شود. با این حال، در افراد اوتیستیک، شواهد نشان می دهد که این الگو پیچیده تر است (Van Eylen و همکاران، 2011).  اغلب کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) در کسب مهارت‌های زبانی و  مشکل دارند.   اختلال طیف اوتیسم اغلب با وضعیت‌های همزمان جسمی، ذهنی، عصبی رشدی و عملکردی نظیر اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی (ADHD)، ناتوانی ذهنی، اختلالات عاطفی، تأخیر در گفتار و زبان، مشکلات یادگیری و اشکال مختلف اضطراب همراه است. این مشکلات تأثیرات منفی و قابل توجهی بر رفاه کودک یا نوجوان و خانواده او دارند که باعث نگرانی گسترده در کل جامعه می‌شود. علاوه بر این، برخی از کودکان مبتلا به ASD مشکلات اجتماعی دارند که ممکن است تا دوران نوجوانی یا حتی بزرگسالی ادامه یابند و بر تحصیل و اشتغال آن‌ها تأثیر بگذارند. بنابراین، مداخله و درمان زودهنگام برای کودکان و نوجوانان مبتلا به ASD امری ضروری است (Gao و همکاران، 2025)…………………..

بخشی از سابقه تحقیق

برخی مطالعات بهبود قابل توجهی را در مهارت های اجتماعی، رفتارهای اجتماعی، شناخت، عملکرد زبان و احساسات در کودکان و نوجوانان مبتلا به ASD که پس از مداخلات درمانی  گزارش کرده اند  (Chang و همکاران، 2018؛ Gao و همکاران، 2025).

Bernier  و همکاران(2022)، مداخلات هنرهای خلاق را در کودکان مبتلا به ASD در    تعاملات اجتماعی  و عملکردهای بدنی   مفید دانستند.  Dijkstra و همکاران (2023)  گزارش کرده‌اند که بازی‌درمانی باعث بهبودهایی در تعامل اجتماعی، ارتباطات، عملکرد روزمره و نحوه بازی کودکان اوتیسم می‌شود و همچنین رفتارهای مشکل‌ساز را کاهش می‌دهد.

Holev و همکاران (2025) به بررسی اثربخشی استفاده از ربات در بهبود مهارت‌های روانی-اجتماعی کودکان مبتلا به اوتیسم پرداختند.  . نتایج  تحقیق نشان داد که مداخلاتی که با کمک ربات انجام می‌شوند، می‌توانند باعث بهبود این مهارت‌ها در کودکان شوند. این بهبود هم در نتایج تست‌های تخصصی و هم در گزارش‌های والدین دیده شد. همچنین، مقایسه بین روشی که ربات در آن کمک می‌کرد و روشی که فقط انسان‌ها مداخله داشتند، تفاوت‌های آماری بسیار کمی نشان داد.   این مطالعه تأیید می‌کند که استفاده از ربات می‌تواند به عنوان مکملی برای درمان‌های معمول کودکان اوتیسم مفید باشد.

برخی از منابع:

1. Gao, J., Song, W., Huang, D., Zhang, A., & Ke, X. (2025). The effect of game-based interventions on children and adolescents with autism spectrum disorder: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Pediatrics, 13, 1498563.
2. Dijkstra-de Neijs, L., Tisseur, C., Kluwen, L. A., Van Berckelaer-Onnes, I. A., Swaab, H., & Ester, W. A. (2023). Effectivity of play-based interventions in children with autism spectrum disorder and their parents: a systematic review. Journal of Autism and Developmental Disorders, 53(4), 1588-1617.
3. Holeva, V., Nikopoulou, V. A., Lytridis, C., Bazinas, C., Kechayas, P., Sidiropoulos, G., … & Evangeliou, A. (2024). Effectiveness of a robot-assisted psychological intervention for children with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 54(2), 577-593.
4. John, T. S., Dawson, G., & Estes, A. (2018). Brief report: Executive function as a predictor of academic achievement in school age children with ASD. Journal of Autism and Developmental Disabilities, 48(1), 276–283.